25 ottobre 2025
In data 7 NOVEMBRE 2025, gli studenti della classe Quarta indirizzo Liceo delle Scienze Umane sezione C prenderanno parte all’uscita didattica alla Pinacoteca di Brera.
CONTENUTI
L’attività si inserisce all’interno del percorso di approfondimento dedicato al Rinascimento italiano, con particolare attenzione agli sviluppi artistici nell’Italia settentrionale e centro italiana. La lezione sarà condotta direttamente dalla docente, che guiderà gli studenti nell’analisi delle opere, senza l’intervento di una guida museale esterna. In questo modo, l’esperienza sarà pienamente integrata nel percorso didattico, con un approccio coerente ai contenuti e ai metodi già affrontati in classe. Durante la visita, gli studenti avranno l’opportunità di osservare dal vero alcune delle opere fondamentali del periodo rinascimentale, analizzandone i caratteri stilistici, le innovazioni tecniche e i valori simbolici. Tra i capolavori oggetto di studio:
• Cristo morto di Andrea Mantegna, esempio di audace sperimentazione prospettica e drammatica intensità espressiva;
• Pietà di Giovanni Bellini, sintesi di dolcezza luminosa e profondità spirituale;
• Pala di Montefeltro di Piero della Francesca, straordinario equilibrio tra razionalità geometrica e spiritualità;
• Cristo alla colonna di Donato Bramante, opera che anticipa la sensibilità plastica e naturalistica del pieno Rinascimento.
La docente proporrà un percorso di lettura critica e comparativa, invitando gli studenti a osservare con attenzione le soluzioni compositive e prospettiche, la costruzione dello spazio e la resa della figura umana.
Durante la visita sarà inoltre richiesto agli studenti di prendere appunti e compilare una breve scheda di analisi delle opere, che costituirà parte integrante della valutazione del percorso di Storia dell’Arte.
FINALITÀ E OBIETTIVI
• Apprezzare l’arte come risorsa straordinaria per coinvolgere gli studenti su tematiche differenti; • Favorire la capacità di unire le conoscenze didattiche, di cui si discute in classe durante le lezioni frontali, con un processo di apprendimento cognitivo e metacognitivo;
• Favorire senso critico e di osservazione;
• Suscitare curiosità e interesse;
• Accrescere il senso di appartenenza al gruppo classe;
• Accrescere la capacità di autonomia relazionale al di fuori dell’ambiente scolastico
