La formazione attraverso Internet apre nuove prospettive multimediali e interattive per lo studio a distanza, offrendo oggi grazie alla rete la possibilità di laurearsi e conseguire un master.

L’ I.T.T. Paritario Informatico “S. Freud”, a sostegno della tradizionale attività didattica offre la possibilità ai propri studenti di avvalersi di una didattica nuova, a passo con i tempi sempre più tecnologizzati, l’e-learning.

Attraverso l’accesso, con password personali, alla piattaforma multimediale della scuola gli studenti avranno la possibilità di seguire da casa le lezioni svolte nelle giornate in cui fossero risultati assenti nonché la possibilità di seguire in tempo reale lezioni su specifici argomenti scelti in base alle proprie esigenze.

Cosa si intende per e-learning Ovvero tecniche di insegnamento attraverso l’ ausilio di tecnologie?

Siamo ormai tutti consapevoli che la rapida evoluzione tecnologica chiede una continua formazione, chiede la necessità di studiare, tenersi aggiornati, quindi di avere la possibilità di studiare lavorando. Un aspetto interessante che le nuove tecnologie prospettano e’ l’ e-learning. La solita parolina che sottintende una serie di tecniche e metodi di studio attraverso un apparato tecnologico che cerca di aumentare l’ efficienza del metodo di studio consolidato quale la lezione frontale. L’insegnamento a distanza costituisce un approccio pianificato all’apprendimento che utilizza le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per raggiungere i discenti fisicamente distanti dal docente, promuovendo l’interazione con l’allievo e la certificazione dei livelli di apprendimento raggiunti. La fase di verifica informale viene gestita via internet, si mette il discente in condizione di auto valutarsi o di fare esercizi, ma la fase di verifica formale, rappresenta una seconda modalità e viene effettuata per garantirne la certificabilita’ in presenza. Gli studenti più motivati si recano a sostenere la prova direttamente presso la sede con il docente con un preparazione ottima avendo avuto modo di similare la prova. Resta gestibile in modo differenziato invece il livello di controllo che i discenti hanno sui tempi, sulla localizzazione, sui contenuti e sul metodo di studio. La fase di insegnamento sincrono (real time) chiede al discente e al docente di interagire nel medesimo contesto temporale, non necessariamente nello stesso contesto geografico, con il vantaggio di una dialettica diretta e duplex. Questo significa che il flusso informativo non privilegia un verso di trasmissione, ad esempio dal docente al discente, ma in modo fortemente interattivo e bidirezionale. La fase di insegnamento asincrono (off line) si realizza con il discente ed il docente che interagiscono in contesti temporali differenti; resta il vincolo della causalità, si ha piena libertà di scambio continuo di messaggi che realizzano uno scambio informativo continuo, ma alternando il verso del flusso informativo e lasciando libertà di gestione dei tempi e dei modi. L’approccio della didattica a distanza utilizza entrambe le modalità in funzione degli obiettivi, del rapporto costi/benefici e dei piani didattici formulati dalla iniziativa specifica. Internet, con i suoi servizi e tecnologie (web, e-mail, chat, newsgroups, bulletin board systems, video streaming, voice over ip), e le telecomunicazioni su rete pubblica o privata (via broadcast, cavo, telefonia digitale, fibre ottiche, satellite), con i servizi di audio e video conferenza, sono tecnologie correntemente utilizzabili per erogare i materiali didattici e supportare l’interazione a distanza tra discenti e docenti. Le tecnologie di internet e del web sono economicamente molto convenienti per realizzare progetti di insegnamento a distanza. In particolare l’uso degli ipertesti multimediali che in internet possono essere distribuiti sono un supporto mediatico ideale per realizzare progetti di didattica a distanza. La presenza in un numero sempre maggiore di abitazioni, di istituzioni ed imprese, di un collegamento alla rete ad alta velocita’, ma anche se a bassa velocità di bit rate, consentono la facile fruizione dei contenuti presentati sul web. La capacità quindi di un utilizzo di molteplici modalità di comunicazione all’interno di un progetto educativo consente di massimizzare i livelli di apprendimento dei discenti, ottimizzando l’interazione con i docenti.